且思且悟且成长

——参加初中语文优质课大赛感悟

作文教学一直以来都是语文教学中的难点、痛点，接到通知我就忙中偷闲阅读了两本写作教学的书籍——《推开写作教学之门》和《写作教学教什么》，整体了解了作文教学的现状、对策和课堂流程。

磨刀不误砍柴功。抽选课题之后，我立即确定好本节课的切入点，立马构思教学设计、制作教学课件并进行了组内的第一次试讲。组内姐妹给我提出了很多中肯的建议，一一指出了教学设计、课件和教学过程中暴露出来的问题。我看着自己记录下来的一条一条的建议，除了有些失落、焦急，其实更多的是感动和感谢！

带着大家对我的关切和期待，我对着一条条建议认真思索，取其精华重新设计。从学习目标到教学过程的确立，从课堂活动到课堂问题的设置，从教学教态到教学语言的规范……教学设计是一遍一遍地修改完善，文字表述是一字一字地精雕细琢，微课状态是一次一次地演练调整……真是极尽困顿、极尽极限，个中滋味难以言表！每一次推翻之前的思路，都极其痛苦。当设计出新一版的教学设计，都有一种浴火重生的感觉……

几番磨砺，我学会了从不同的角度去审视自己的教学，发现了以往不曾留意的细节问题；我学会了根据学生的现场生成来灵活调整教学的策略；我实现了从依赖预设到依托生成的转变，课堂因此焕发生机，学生的参与度显著提升；我明白了唯有扎实的学识积淀和理论素养，才能将好的理念和设计真正落地，才能演绎出一堂精彩的公开课；我养成了在教学中反思、评析、优化的习惯，只有反思已过、吸取教训，才能形成更多内化经验，反哺课堂，从而照亮专业前行之路。

设计这节课，我引用了《论语》中的“细思曰观”和西汉贾谊说的“纤微皆审谓之察”，引用了“登山则情满于山，观海则意溢于海”，增加了观察的深度和厚度。

在学校，教学设计稿一直在修改，没有给学生试讲过。微课结束第二天就是展示课，在沁园中学，没有给见学生的时间。现场公布了班级之后，我来到七年级11班，老师说大课间见学生吧！我站在教室外，看到墙上贴着学生的研学感悟，这几个孩子的作文能被展示出来，应该文笔不错，我就想着上课展示他们几个写的片段。那几个名字，我特别喜欢。韩紫竹，我想到了宋朝周必大的“紫茎绿叶骚人句，不在秋兰在竹君。”刘竹溪，我想到了唐朝李益的《竹溪》：“访竹越云崖，即林若溪绝。宁知修干下，漠漠秋苔洁。”郑雨心，我想到了“南风复西风，景物易变迁。独有一雨心，朝暮佳人边。”杨泽锴，《说文解字》中说：“锴者，铁也。你的父母一定希望你身体坚硬如铁，精神坚强如铁。”这些诗词拉近了我和学生的距离。展课的时候，他们表现非常积极。

课堂即将结束的时候，学生完成了推荐卡的任务，我引用汪国真的诗来表达我对他们的感谢：我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。感谢大家！

读过的书，背过的诗词，给我这节课增加了不少亮色！

本次参赛喜获成功，是学校集体智慧的结晶，凝结着所有人的心血和汗水！衷心感谢语文组的姐妹们！从我开始参加比赛以来，语文组的姐妹们各种奇思妙想层出不穷。九年级语文组更是跑前跑后、出钱出力，为我准备了精美的推荐卡。艳莉姐姐更是让雁超和苗点亲自护送我来到比赛现场，全程服务。春艳姐姐更是日夜不闲，精准指导，不厌其烦。他们全程参与的姿态，让我熬的夜不再漫长。

我抽的课题是七年级上册第一单元写作课《热爱写作，学会观察》，观察对象包括人、事、物。因为第一单元课文是四季美景，我就确定了作文课的第一课时学习观察景物，第二课时学习观察人事。那么怎么观察景物呢？我带着学生从课文中提炼出几个观察方法：按照顺序、调动感官、关注变化、联想想象。拿给春艳姐看的时候，她一下给否了，这些学生都会，你还教什么呀？她建议学生会的以考察的形式展现，要教学生不会的。可是我翻遍了教参，第一单元教学目标和教学建议都是教学生学会朗读、学会比喻拟人的修辞手法、学会品味优美的语言，并没有教怎样观察呀！来到班里，我问学生，你怎么观察景物啊？孩们果然都说出来了。是啊，虽然老师没有教，这都是最基本的生活常识，就好像刚生下的娃娃，没有教他怎么吃奶，但他生下来都会。这是一种与生俱来的能力。

除了这些，还有什么观察方法呢？我又犯愁了，到底咋观察呀？脑海里一直想，观……察……观……察，想着想着，突然想到了刘勰说的“登山则情满于山，观海则意溢于海”，想起来《论语》中的一句话：“细思曰观”，这分明是让我们带着感情，带着思考去观察呀！融入情感、由“形”及“神”两个观察方法就这样诞生了。这样，观察的深度也就出来了。

中国人偏爱三。三顾茅庐、桃园三结义、三气周瑜、韦编三绝……最好教学生三个，那一个从哪里找？我走到小游园，驻足观察，想象怎么观察这个游园，突然看到了大鹅大摇大摆的走过来。这只大鹅，一下子让游园充满了灵动和趣味。是啊，我们要观察花，不能看花，最好有蜜蜂来采蜜，用蜜蜂蝴蝶来衬托花的香花的艳。所以观察主要景物的时候，同时也观察和他相关的景物，这样整个画面就会更加丰满鲜活。回到办公室，为这个观察方法的名称又讨论很久。叫它以物衬物，还是关联景物，争执不休。最后确定为关联景物。至此，关联景物、融入情感，深入思考，这三个观察方法，就找全了。

非常感谢春艳姐，让整个课堂有了层次和梯度！

真心感谢和我搭班的姐妹们！园园、李丽、舒娜、艳芳，二话不说，看班看操。语文课更是义无反顾地顶上，同组姐妹谁有空档谁去上。真诚感谢学校这个平台，还有黄校长“出手即出彩、完成即完美”的理念，一直在背后鞭策着我。

都说“独行快，众行远”，今天我想改了它，独行未必快，众行必定远！