温柔是爱，严厉是爱，在温柔和严厉的交替中，发现希望。

思绪穿越时空的隧道，回到我和小孙妈妈约见的那个周一。早上早读已经下课了，依然不见小孙的身影。小孙，有脑子、没目标、太懒，周末总想不写作业，周一总爱请假。之前我和他简单沟通过两次，每一次都是温柔以待，点到问题，提出希望。这周一又不见人，我想肯定是有没写作业。辗转接通小孙妈妈的电话，就听到小孙妈妈着急又生气的一通输出：他说他头疼，他不去学，他不是头疼，他周六一直不写作业，昨天晚上才开始（周末晚上）写到2点多，还没写完，今天不敢去学，非让我给他请假，我说我不请，要请你给老师请，现在他不起床……一通的抱怨之后，我给她说：“下午你和他一起来学吧。”

下午见面后，我和小孙妈妈到过招呼，就严厉的问小孙：“不想上学了？”他低头说：“想。”我说：“想为啥不来学，是你妈妈不让你来吧，你妈妈不想让好，不想让你发展，不想让你优秀，这样的妈妈不要吧……”就这样我正话反说，当着小孙妈妈的面把小孙狠狠地批了一顿。然后才问妈妈有啥想法，小孙妈妈把小孙的问题一一诉说后，我们一起定了期中的目标，又针对小孙的问题，提出了相应的纠正方法。小孙去上课，我赶快就自己刚刚的言语给小孙妈妈做了解释，并针对她和孩子相处的模式提了一些建议。事后我顿悟，温柔是爱，严厉亦是爱，是温柔还是严厉，取决于面对的学生。

后来，小孙妈妈几乎每天给我发微信讲述孩子的状况，好的我及时表扬，不好的我私下和小孙交流。那天小孙妈妈，又说：“苗老师，小孙气死我了……”然后我找小孙把问题抛给小孙，问小孙该怎么办，事实上当时我还没有想到办法，但是小孙却说：“第一，回家给妈妈道歉；第二，认真完成作业，主动给妈妈检查；第三，多和妈妈交流。”听完小孙的回答，令我倍感欣慰，同时也给予了我极大的鼓励，使我更加坚定了助力他每日成长、不断遇见更好自己的决心。

演员演好自己的角色，成就自己的人生；班主任演好该演的角色，演出希望，成就彼此的人生。