认真只能做好，用心才能优秀。作为一名数学老师兼班主任，想管好一个班级，自然与数字常打交道。当我们用心感受，便会发现数字不仅是严谨的，更是有情感和温度的。以下是我的班级管理做法，与大家进行分享交流。

和谐的师生关系是班级管理的基础。我个人一直坚持“先学做人，再学知识”的理念。

在班级管理中，我注重与学生建立平等、民主、和谐的关系，尊重他们的想法和意见；在制定班级规章制度中，我会充分听取学生的建议，让他们感受到自己才是班级的主人；在具体执行班规时，我会组织学生先在小组内讨论，再由组长汇总，最后经过大家商议，共同制定出适用本班班情的班级公约。

公约中提到一些量化的具体加扣分情况，都是我们共同商议过的结果，如：个人层面加扣分以2分为基准，班级层面加扣分以5分为基准，学校层面的加扣分以10分为基准。这样不仅培养学生的主人翁意识，也提高了学生的参与度，从而使他们更加自觉地遵守规则。在制定量化计分时，除了原则性的基本规定外，其它的都是学生们自己提出来的计分模式，因为这个制度最终是要他们来遵守和执行的。

教育不可能是一成不变，因为我深知每个学生都是独一无二的，有着不同的性格、兴趣和学习能力。尤其是这个特别爱说话的班级，为此，我和班干部商议此事的具体措施，最后形成决议：由我在班内倡议，“把话放在最该说的地方”，鼓励孩子们上课积极参与课堂，最开始只要学生上课参与回答问题，单次+2分，经过一段时间的落实，孩子们上课已经养成积极回答的习惯了；这时，我们又倡议：上课回答问题，正确+2分，错误+1分，为了培养孩子们大胆上台的能力，我们又提出“我当小老师”活动，只要上台表演或者讲题，单次+5分……类似的倡议很多，只要学生提出，符合目前的班情，合情合理，我们都会酌情执行，并让政策落地生根。

自古孤掌难鸣，我深知一个优秀的班集体的背后，绝不是任课教师团队单方面的付出，而是家校合育通力完成的。为此，我做了以下几方面：

1.相互理解与尊重

家长要理解班主任工作的繁杂，具体需要落实的事情琐碎；班主任也要理解家长的工作，有时会因为忙所以未及时回复信息。在彼此尊重的前提下，我们又会默契地在看到信息后，及时的配合对方去处理，为对方助力，似乎有个约定正在我们彼此的心中悄然发芽。

2.明确共同目标

家长和班主任都以培养学生“德智体美劳”全面发展作为共同目标，在此前提条件下，针对学生在学习、生活中出现的问题，我们都会一起分析原因，通过面谈、打电话或者微信留言的方式进行沟通。

班主任工作是一项充满挑战但又具有深远发展的工作，在班级管理中，我们不仅要用数字去量化每一个学生，更要用爱去关注每一位学生的成长，努力营造优秀的班集体氛围，为每个学生提供更高的平台，让济源一中初中部成为每个孩子梦想启航的地方。

“老师，我爱你！”还记得上学期学校组织了一场感恩励志教育活动，我们班的小溪同学高喊着从远处奔向我，给了我一个大大的拥抱，而我也尽情地享受着来自孩子的热情拥抱。让我开心的是，因为我的守护，不抛弃、不放弃，这个厌学的小姑娘重新找到了学习的动力。我知道，小溪这束暖阳，已穿越内心的重重障碍，重新照亮了自己。

去年，我带2023级1班班主任。我注意到班里一位留着长长刘海的小姑娘，上课向她提问题，支支吾吾说不出来。下课后，我找她谈心，询问她是否因没听懂，才回答不出来问题？她耷拉着脑袋，长久不说话。于是，这个孩子就成了我的重点关注对象。有时课间，我发现她也总是自己呆坐在位置上，不和同学们交流。我再次主动找她交流，可无论我说什么，她总是神情冷漠，拒绝和我沟通。她的心门紧闭，怎么也敲不开，我突然就明白了一句话：世界上最遥远的距离就是心与心之间的距离，深深的绝望感笼罩着我。

三月底的一天，小溪妈妈向我请假，说孩子起晚了，晚会到校，结果等了一天也没到。我赶紧打电话询问原因，在我的深刻追问下，家长终于吐露了实情：小溪根本不是什么起晚了，她是厌学了。

我的心头为之一震，虽然孩子的成绩不是出类拔萃，但也不至于厌学吧？当即，我就决定去家访，了解小溪目前的状况。

一到小溪家，看到孩子红肿的双眼和抠掉皮的手指，心疼瞬间涌上心头。还没来得及问孩子，家长就着急地说：“都是手机害人！回家作业都写不完，就只想玩游戏！”听到家长这么说，我判断孩子应是沉溺于网瘾而迷失自我。学习上的失败，性格上的孤独，亲子关系的紧张，都使得小溪只能通过虚拟世界来获得青春期孩子急需的关注和肯定。

我把她拉回房间，耐心和她交流。“小溪，你听说过奶嘴效应么？你可以暂时从游戏中获得满足，发泄消极情绪。但是，长时间沉迷下去，你就会发现，你和同学们差距越来越大，甚至被彻底边缘化。”“嗯……”慢慢地，她的情绪渐渐平复了，我赶紧趁机和她约定好玩手机的时间，可以适当娱乐，但是决不能再沉迷其中，任其牵着鼻子走。她照做了，事情似乎有了转机。之后，针对小溪的问题，从三月到五月我连续组织了四次主题班会，从多个角度引导她和全班同学。《别让指尖划破我们的梦想》、《拥抱情绪 向阳而生》、《让梦想点亮青春之路》、《悦纳自己》。此外，我还经常与小溪谈心，发现她的学习方法不对，我就设置帮扶小组；发现她的点滴进步，我就在班级公开表扬；偶尔她去办公室找我，我会给她糖果，让她感受到我的偏爱。我还和孩子家长沟通，让他们多关心，少说教；多交流孩子的学校生活，少关注学习成绩；多发现孩子的进步与优点，给予真切地肯定与表扬。慢慢地，我发现，小溪越来越喜欢和我对视微笑了。

从最初的躲闪，到如今的信任与依赖，我从她的眼神里读到了春天的姹紫嫣红，明媚温暖。携一缕阳光，育一路芬芳。作为一名班主任老师，唯愿用自己的一腔热爱与智慧，温暖每一位孩子的幼小心灵。