笃行实干，潜心育人

2020年从华中师范大学毕业，高凌霄老师登上三尺讲台，心中满怀对教育的热忱与责任。四年的从教生涯，从初登讲台的紧张与稚嫩，到逐步适应学校工作环境，现在她已胜任教师这一角色，并且多次荣获优秀教师、优秀班主任称号。作为一名教师，她深知课堂是自己的主阵地，几年来，她不断探索，潜心钻研，努力提高课堂教学效率和质量。

一、洞悉学情，精心施教。

在教学工作中，她深刻体会到研究学情对于组织教学的重要性。讲授新课时，组织学生预习、听课、练习、复习、拓展巩固，学生有较强的求知新鲜感；而在复习阶段，更多地是进行练习、讲评、归纳、考试、补漏，学生学习的新鲜感逐渐降低。优等生遇到简单问题会有懈怠；中等生知识漏洞多，对基本概念、基本知识理解不深；学困生，有的非常努力，却收获甚微，有的直接摆烂，彻底躺平。面对这种情况，老师反复讲解，学生的掌握情况仍然不尽如人意。经过调研，她开始尝试总结试卷中的知识点，在第二天小早读时间投影出来供学生背诵，课堂上再提问加以巩固。她告诉学生们，“真理虽无穷，进一寸有一寸的欢喜”，“学习就是一个不断重复的过程”，并和他们一起努力，“忘记了就再整理，错了就再理解”，帮助他们逐步突破学习上的瓶颈。

高三冲刺阶段，考试很频繁，她及时给学生积极评价，以提振学习信心。每周理综测试后她都找希望生谈话，有鼓励，有敲打，有倾听，有指点；每天小早读整理背诵内容，人人过关；滚动式复习基础知识，效果显著。密切关注学生情况，及时发现并填补学习漏洞，疏导心理问题。临近高考，学生心浮气躁，不断有人请假，她及时进行教育引导，成功遏制了不良风气，营造了良好的学习氛围。

二、因材施教，激发潜能

每个孩子都有自己的闪光点，每个学生身上都有不可估量的潜力，教师若能发现其闪光点，挖掘其潜力，学生就易收获成功。高一刚接班时，高老师发现一个女生背书效率很低，早读还犯困。尽管给予了一些指导，但这个女生的效率并没有明显提高。高老师决定从自己所教的化学学科入手，开始有意识地多提问、多关注这个女生。高一下期一次月考，这个女生化学突然爆发，由原来班级四十名左右，飞越至班里第十名。高老师意识到，这次化学学习的突破是个教育契机，于是立刻就表扬她，并鼓励她总结成功经验，争取在其他学科上也有进步。慢慢地，她生物学科也有很大突破，高二后期总分偶尔还能上一本线。到高三，开始训练理综，物理只能考20多分，她一度很焦虑。看着这姑娘这么努力，物理就是学不明白，高老师就鼓励她换个思路，把能得住的分得住。最终，今年高考，她理综考了216分，总分535分，超一本线24分，高考非常成功。通过一门优势学科，来激发学生的学习动力，这样的例子还有很多。像班里有好几名希望生，因为学好了化学，有了自信和动力，今年高考都成功上了一本线。这些希望生的成功，是高老师所带班级总成绩超指标5人，理科总分排名第三，理综科排名第二的重要原因。眼里有光，心中有爱，付出也有回报。在历次评教中，高老师都获得了“最富责任心教师”的称号。

三、精管细育，活动启智

作为班主任，高老师培养奋发向上、朝气蓬勃、团结友爱的班风。分科组班以来，她重视做人教育，严格细化管理，抓纪律卫生，抓思想教育、抓班风建设，抓学风培养，抓后进生转化，班级在学习、操行量化、休育卫生等方面都走在了前列，四次被评为校优秀班集体。每学期初，组织学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》，让学生明白差距，修身修心。通过民主选举，组建高效精干的班干团队，充分发挥班集体的自我管理效能，培养学生的自主自立自治的能力。严格实施班级一日常规，狠抓课堂学习秩序。充分利用班会课、黑板报、课前一支歌、班级宣誓等阵地，切实做好学生思想激励、学习动员等工作。开展系列主题班会《做习惯的主人》《学会学习》等，教学生学会做人、学会学习、学会生活。学校劳动教育周主题班会评比中荣获一等奖，德育优质课评比中四次获奖。班级每周进行文明之星评比，表彰先进，激励后进，比、学、赶、帮、超，形成了团结互助、积极进取的良好学风，期中、期末考试均名列前茅，多次被评为“教学先进班”。积极参加学校组织的文体活动，丰富学生校园生活，在运动会、拔河、篮球比赛中，学生们尽情地展示自己才华和智慧，也展示良好的班风班貌和强大的凝聚力。在2023年的“两争两创”活动中，她班级荣获了“济源市文明班级”的称号。

萤火之微，烛照万千；提灯引路，育梦成光。高凌霄老师希望能成为学生成才和成人道路上的“执灯人”。岁序更替，华章日新，今后的工作中她定会坚守初心，笃行实干、勇毅前行，再创佳绩。