编者语

什么样的班级管理方式最有效？如何才能走进学生的内心世界？在班主任的岗位上，这些问题始终萦绕在我的心头。经过不断地实践与探索，我逐渐找到了答案，现在就将我的带班经验分享给大家。

先抓班级卫生后抓班级纪律、先保障安全再管理教学、先做好榜样再教育学生、先表扬长处再引导学生、先处好关系再教育学生、制定符合班情的管理制度(重在细节)。如：值日制度。我班共分4个卫生小组，并设组长，组长全权负责本周卫生打扫，制作《卫生分工表》明确职责与分工，以及相应的奖惩措施即值日生逃值日扣3分，小组罚扫一周并通报批评；打扫质量高，小组成员加3分，并表扬。在第一天打扫时，让小组长带着我把卫生区走一遍、找问题并整改。4组轮流一周后，召开小组长会议，只表扬不批评，而且还要在班大肆表扬、具体表扬打扫质量高的小组。

新生教育周时，我给学生留下的严肃、不苟言笑的形象，导致开学后他们不敢在我面前过于活跃，渐渐地我发现他们有什么事也不找我，我开始慢慢地在班里不断向学生灌输“有事第一时间找班主任”的做法。例如，我常常接到举报“A某朝我说脏话”等此类，我采取“以其人之道还治其人之身”的方法，成效显著。

首先，让他把所有说的脏话都写下来，不允许有错别字，卷面要干净整洁。其次，在认识到错误之后，让他反思己过。再次，让他站在讲台，面对同学把自己说的脏话讲一遍。他自然是不敢做的，他明知道这种行为是不文明的，有悖于学生行为准则。最后又做思想教育并对他提出要求，让他以文字形式写下来。

我要给我的班级注入什么样的文化？把班级带成什么样的班级？把我的学生培养成什么样的人？基于以上三点思考，我对学生提出了八字要求“真学、真懂、真信、真用”作为班级学风。真学即拒绝假努力，把学习落到实处；真懂即搞清楚所学知识，有问题及时问，不存疑；真信即你现在所学就是让你高飞远走的最重要的一环；真用是在真学、真懂、真信的基础上将所学理论智付诸实践，学以致用。在“四真”的践行中，我将带领我的班级朝着目标努力前进。

班主任工作既有规律可循，又无固定模式。凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心和对未来的信心，在今后的班主任工作中，我会继续深耕班级管理责任田，从心出发，绽放更多的教育多彩花。

本学期，我很“荣幸”半路接班，成为了2023级8班的班主任。初尝班主任滋味，我的内心五味杂陈。

9月，在学生行为习惯养成周拓展时，班上有一名“特殊”的学生。从第一天起，他一直发出怪笑声，连带影响到身边的同学也发出笑声，被教官拉出队伍教育无数次，更是令我头疼不已。直到我看到他的感悟：“军训很累，我们的新班主任好像更累，她对我很好，可我一直扰乱军训秩序，明天就要开始班级汇演了，我不能这样下去了，我想让我们班在明天的汇演中有个美好的开始。”我看了之后，觉得这孩子内心很善良，原来他也渴望自己的班级能够变得更好。第五天早读时，我走到他旁边说，我看了你写的感悟，写得很棒，相信今天的汇演你会有出色的表现。他看着我，真诚地向我点头，那一整天，他真的和之前的四天有所不同。

在接下来的三天课堂里，我观察到他似有多动症一般，上课期间根本闲不住，东张西望是常态，说话聊天不间断。对此，每节课后，我都会找他谈一次话，看他课堂上在书上做的批注，做得好的表扬，没做好，批评后让他参考其他同学的批注重新抄写。如此下来，他明白自己已成为老师的重点关注对象。慢慢地，他上课开始变得规矩起来。

某天下午，他和班上学生发生冲突。为此，我只能把他的妈妈请来学校，与孩子妈妈悉心交谈，我明白这正是家校合育的关键时期。当我了解到该学生家长的家庭教育方法后便发现家长没有用对方法。我与家长合力行动，在校我抽空发给家长一些孩子认真听课、做题、做笔记的照片和视频，让家长可根据具体话题适当表扬赞美孩子，及时提供家长具体改进的方法，引导家长如何表达内心期望。一番操作下来，孩子真的有所改变。

一次，我发现孩子在课堂上更正的物理题非常认真，就及时对孩子妈妈说：“孩子今天上课表现很好，回答问题很积极，更正错题也很认真，若写作业能够再认真一点，正确率就会更高了。”一段时间后，孩子妈妈发消息对我表达感谢，说：“双双老师，你说的方法真管用，现在孩子开始跟我交流了，我说的话他也愿意听了……”

“问题”学生带给我诸多思考，我及时进行复盘总结。学生爱说话，我就在物理课堂上给他表现的机会，让他回答简单的问题，反而还有意外收获；学生爱跑腿，我就让他去帮忙送作业、交材料，做完及时感谢表扬孩子，无形之中，我与孩子之间的关系更近了。反思已过，与问题学生打交道是一场持久战、拉锯战，必须反复抓、抓反复。我想我与这位“特殊”学生的故事只是个开始，只要我不放弃，孩子家长没有放弃，孩子仍有变优秀的无限可能。

静待花开是一种心态，也是一种行动。我会无怨无悔继续陪伴在孩子身边。