넳 넲

附属初中

榜样引领
筑梦前行

—济源一中初中部—

正师风铸师魂

学为师之骨，德为师之魂。为深入挖掘并宣传优秀教师的榜样事迹，济源一中初中部特别推出《榜样引领·逐梦前行》专栏，聚焦教师一线，用身边人讲述身边事，用身边事教育身边人，用身边榜样传递师德力量，使广大教师学有榜样，比有标杆，激励全体教师坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德。

我心柔软却有力量

2022级语文组任敬蕊

冰心曾言“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”每朵花都有不同的姿态，每朵花在绽放的过程中都呈现出不一样的精彩。我在带班过程中深深地感受到每一个孩子都是一个世界。在这多彩的世界里，我一直用真心浇灌、用爱心培育。我心柔软，却有力量！

一、班干部的选拔培养

新课程标准规定：教师要积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习。受其影响，班级管理我也通过创设情境任务来组建培养班干部。例如：

情景1：学校运会报名工作即将截止，但我们班的报名情况不是很乐观，特别是一些比赛项目几乎无人问津。这时，作为负责这件事的班干部，你会怎么做?

情景2：上课已经5分钟了，但老师还没有来，很多同学便开始大声聊天、嬉笑。你提醒了以后还是没见好转，这时，作为班干部的你会怎么做?

情景3：在刚刚过去的期中考试中，你发现A和B两位同学通过传递答案的方式作弊，并且为此沾沾自喜。作为班干部的你会怎么做?

情景4：本周以来，我们班很多同学的桌子下面经常看到一些零食包装袋等垃圾，以至于卫生检查被扣了很多分数。作为班级的一份子，你存在这种问题吗？我们怎么才能解决这个问题呢？

情景5：某市一初中生，因为手机游戏的事情和父母起了争执，最后居然为此跳楼自杀。对此，你们是怎么看的？

班级中出现的真实事件，处理起来也是非常棘手。把它设计成情景案例，以主题班会的形式引导大家尤其是班干部参与讨论、辨析、选择、探究，最后找出解决问题的思路和方法，春风化雨对学生进行德育引导。

二、语文课的德育渗透

语文学科的人文性决定了其在育人方面的优势与责任。语文课的思想教育，重在春风化雨的感染、潜移默化的渗透。

学习《走一步，再走一步》时，学生都能明白在生活中遇到困难时，怎样把大困难化小，小困难化无，在理想遇阻时要敢于行动，寻找方法，等待、观望，甚至逃避是解决不了问题的，只有鼓足勇气，坚定信心，走一步，再走一步，才能慢慢走向成功。

学习《植树的牧羊人》时，老人在植树的过程中，有了清晰的目标——他希望有一片适于人们居住的幸福乐园。三十多年的时间里，他埋下了一颗又一颗的橡子，种下了一个又一个的希望，每次种下的万颗橡子，也许只有几颗能发芽成活，困难重重。但长达三十多年的坚持和执着，让他把一片荒芜贫瘠之地改造成了一片生机盎然的绿洲。就这样把目标和坚持一点一点植入学生内心。

朱自清的《背影》中，父亲在穷困潦倒之时仍不忘对儿子的关心，在离别的车站还拖着抱病的身体去为儿子买橘子，朱自清对父亲几次背影的刻画都栩栩如生，特别是买橘子的那一次，更是让人潸然泪下，读及此处，让学生联想自己的父母为了孩子、为了家庭而辛勤劳作的背影。这是一次对学生的感恩洗礼。

又如学习《老王》一文时，我从写作背景入手，让学生了解作者其人，再让学生从作者对待老王的态度方面分析，其目的是让学生明白怎样去尊重、关心和平等待人，同学之间怎样相处。

……

语文教学内容涉及方方面面，与学生的日常生活、思想观念变化有密切关系。在灵活多变的课堂活动中，让学生接受新的思想观念，并将其转变成为自己的日常行为，以达到德育的目的。

三、家访中的用心用情

初中生每天回家，有周末，有寒暑假，家长对孩子的影响力大大存在。为了提高家访质量与效率，我做了如下尝试：

（一）家访前，把握家长需求，全方位呈现学生在校学习情况

入户之前，我有意搜集学生相关信息，比如上课表现、各科教师和同伴对其的评价、参与学校活动情况等等。反馈时，我会抓住一个让我印象最深刻的小故事来分享，在积极反馈中提出期待。比如在提到小羽同学时，我赞美道：“虽然对班级活动不积极，但我发现孩子声音特别清脆、落落大方。上次我点名让孩子担任班会主持人，效果特别好，我觉得孩子以后在课堂上也可以这样自信、积极。”这样具体的事件描述和中肯的话语，拉近了与家长的距离，也让他们能全面了解孩子的情况，明晰孩子成长和进步的方向。

（二）家访时，找出核心问题，努力做到入一户解决一个关键问题

家访除了反馈学生在校表现情况，更重要的一点就是与家长取得共识，找出孩子存在的问题并解决问题。我们班范雨婷同学成绩相对落后一点，家长为此有些着急。于是，我对家长说：“每一个孩子花期不同，成长节奏不一致。您看，他的书写比以前进步不少，作业质量也在提高。我们要多鼓励，同时在孩子的能力范围之内布置任务。只要孩子能每天都比昨天进步多一点，未来就有很大的进步！”在双方推心置腹的交流中，家长与我一起制定更合适孩子成长的计划。有的家长担心孩子太内向，我和家长说性格无好坏，关键看怎么突出自己的性格优势；有的家长给孩子树目标，结果孩子次次达不到，我建议让家长给孩子设置“跳一跳就能摘到”的苹果目标，让孩子在小目标中前进……

（三）家访后，列出学生进步清单，随时跟进学生情况

一次家访通常一个小时左右，但带来的影响、发生的改变应持续很久。当我抛出孩子的闪光点和成长点时，家长们势必也会紧紧地跟着学校的节奏，力争让孩子有所突破，也期待着老师们给予适度反馈。记得我到学生家时，他妈妈叹了一口气说：“我家孩子不肯练习跳绳，每次测试都是九十多个，连100都不到！”我当即和孩子约定，每天练习10分钟，如果一个月后能突破130个，老师就奖励一个小礼物。一周后，他就突破130个。此后，一月一月地增加，现在能跳到180多个。此时，家访才算真正告一段落。在每一次心灵交汇的畅谈中，让教育更具内涵，更具温情。

“温柔但不软弱，认真但不固执。”这是一位朋友对我的评价，也是我教育生涯的追求。正是因为如此，我才感受到生活的美好、教育的幸福，才能充满激情地迎接每一天！

培养师

德师风

共建教

育新

发扬民主精神构建和谐班级

地理组陈宪军

学生是班级的主人，一个班级越是积极发挥学生的主人翁作用，他们当班级主人的能力就越强大，信心就越足，他们对班集体就越热爱、越关心。相反，如果不积极发展他们的主人翁地位，不发挥他们的主人翁作用，他们就会逐渐丧失自主、自立、自强的信心，丧失对集体的主人翁责任感。而班级民主管理就是一种以学生为本，注重学生参与和民主决策的管理模式，它有助于培养学生的民主意识，自制能力和社会责任感。

一、发扬民主定规章

在班级民主管理中建立科学合理的规章制度至关重要，在规章制度的制定过程中，我遵循“学生为本，民主参与”的原则，充分发挥学生的主动性和创造性，组织全班学生共同讨论、修改和完善，确保规章制度的合理性和可行性。同时还注重规章制度的宣传和教育，让每个学生都能够明确自己的权利和义务，自觉遵守班级规章制度。

二、自主管理建组织

学生自治组织是班级民主管理的重要组成部分。我积极引导学生自发组织，自主管理，发挥他们的积极性和创造力。在班级中我们成立了班委会，学习小组，文体社团等学生自治组织，明确了各自的职责和任务，同时还注重对学生自治组织的培训和指导，帮助他们提升组织协调能力和解决问题的能力。

三、师生沟通多渠道

师生沟通是班级民主管理的重要保障。我注重建立多渠道的沟通机制，包括班会，个别谈话，书信交流等，确保师生之间能够及时有效的沟通。在沟通过程中，我尊重学生的个性差异，关注他们的思想动态和情感需求。积极听取他们的意见和建议，同时还注重与学生的家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。

四、监督评价促改进

民主监督与评价是班级民主管理的重要环节。我注重发挥学生的主体作用，让他们参与到班级管理的全过程。在班级中我们设立了民主监督小组，负责对班级规章制度的执行情况和班级管理工作的开展情况进行监督。同时还定期组织学生对班级管理工作进行评价和反馈，以便及时发现问题，进行改进。在评价过程中，我们注重客观公正，注重实效，不仅关注学生的学业成绩，更注重他们的综合素质和能力的发展，通过评价，能够及时了解学生的需求和困难，为他们提供有针对性的指导和帮助。

五、班级文化造氛围

班级文化是班级民主管理的重要体现。我注重营造积极向上、团结友爱的班级氛围，让学生在这样的环境中健康成长。在班级文化建设中，充分尊重学生的个性和兴趣，鼓励他们积极参与班级活动的策划和组织，通过丰富多彩的班级活动，我们能够增强班级的凝聚力和向心力，提升学生的文化素养和综合能力。例如，在今年的春季运动会上，我把报名、组织、开展活动等一系列工作完全交由学生负责，他们不仅发挥各自特长把活动组织的井井有条，取得了优异成绩，还极大地调动了学生参与活动的积极性，增强了班级凝聚力。同时我还注重班级文化的传承和创新，鼓励学生继承和发扬班级的优良传统，同时鼓励他们勇于创新，敢于尝试新事物。这样的班级文化不仅能够促进学生的全面发展，还能够为他们的未来成长奠定坚实的基础。

经过一段时间的探索，我们的班级民主管理取得了一定的成效，学生的参与度明显提高，班级规章制度得到了有效执行，学生自治组织的运作越来越规范，师生之间的沟通更加顺畅，民主监督与评价机制不断完善，班级文化氛围也越来越浓厚。然而我们也清醒地认识到，班级民主管理仍然存在一些问题和不足，比如部分学生的民主意识还需要进一步加强，班级规章制度的执行力度还需要进一步加大，学生自治组织的创建创新能力还需要进一步提升。因此我们需要继续深化班级民主管理的理论和实践研究，不断探索适合学生特点的管理模式和方法。

展望未来，我们将继续坚持以学生为本的理念，进一步完善班级民主管理机制，推动班级管理工作的科学化，规范化和民主化。同时我们也将加强与家长的沟通合作，共同为学生的健康成长和发展营造良好的环境。

— END —