【语文组】

此次一模分析会，让我们聚焦一模，问“诊”课堂，启发我们关注课堂教学方式的变革，重视学生思维过程，践行新课标“教学评一体化”的要求，让学生在课堂上充分思考、探究、输出，从而真正促进学生核心素养的提升。（李倩茜老师）

“一模”分析会不仅是对我们九年级一轮复习的反思分析，更是为接下来系统复习明确了方向。我们要聚焦考试评价，践行“教学评一体化”，依标扣本，训练学生的审题做题能力，扎实推进复习。（丰林菲老师）

【数学组】

听完两位老师授课《猜想、证明、拓广》，本节课兼备数学探究、数学建模与数学问题解决，数学味道浓、探究方式广、思维难度大，其意图不在于回答一些具体问题，而是在数学活动中体会数学证明的必要性，掌握数学探究的思维过程，积累数学活动经验。在下一阶段复习中，要注意从具体的题目出发，多追问，积累经验，丰富联系的起点，强调要注意解题思想与方法的积累和几何小结构的积累。要重视基本活动经验的积累，让学生先行呈现思考过程，要加强知识的联系的训练，让学生善于联想，要围绕数学本质进行总结归纳，从而促进学生自然的解题，提升复习的效率。（王潇潇老师）

汇聚，碰撞，发展，本次研讨会从同课异构到专家讲座都体现着此核心思想。作为数学人，课堂教学是永恒追求，研题命题是最高境界，学海无涯，题海无边，要逐步锻炼解题思维，提升自身素养，才可以潜移默化影响学生。（李亚老师）

【英语组】

通过这次一模分析会，我清晰的认识到了“以本为纲”——课本是教学的根本，离开了“本”，教学就成了无本之木，无源之水。今后，我会在平时的教学中紧紧抓住课本这个“本”，不管是读音、单词、词组，还是句型、语法和课文内容，我都会抓住关键，注重落实，夯实基础，立足课本。（梁姣月）

一模考后，是反思和提升的好机会。让我更加重视到夯实学生基础的重要性，也要充分备课，备题，备学生。要日拱一卒，终功不唐捐。通过一模分析会，让我知道初三复习课每一节课都要做到精心备课，提高课堂效率。认真筛选习题，确保呈现在学生面前的习题都是高质量习题。（张舒娜老师）

【道法组】

对于中考的备考复习要处理好课标、教材、中考试题的关系，正确把握中考方向。注意基础知识的夯实和系统建构。讲练结合，在讲题过程中注意思维的可见，让学生将情境、任务、答案的一致性分析加强练习。注重落实，对学生的背诵，解题思路的消化留给学生足够的时间，不能为了完成教学任务而赶进度，而要充分考虑学情，把学生学会当做教学的根本落脚点。（王云飞老师）

通过观摩和研讨，我有以下思考：1.理性对待一模结果，试卷讲评是基础，变式训练促提升；2.立足核心“考点”，完善优化知识体系，做好专题复习；3.对试题归类整理多途径使用，提升自身的“题能力”；4.答题策略、技巧的辅导一定要具体，结合试题进行训练。（盛改菲老师）

【历史组】

通过观摩和研讨，更深刻认识到我在今后的教学中要扎实做好以下几点：

1.要重视研读课程标准和钻研中考试题，以此作为整合构建单元主题教学的基础。

2.在教学中构建学科单元结构知识网络，渗透时空观念,运用时间轴和地图帮助学生建立起对重大历史事件的时空线索。

3.在学生学法的指注重培养学生分析、提炼、概括能力方面下功夫。（宋利芳老师）

非常感谢徐老师能给我这样一次展示自我的机会，通过比赛，我也认识到，功夫在平时，比赛时才不会措手不及。平时的教学，我们就要认真钻研教材，研读课标，让我们的课堂有效、高效、实效。我们要做学习型教师，与时俱进，不辍学习；做一名谦虚的教师，向他人请教并学习，取其长补己短。（齐小蕊老师）

【化学组】

在本次中考复习研讨会中，我们深受谢田田和郑琴书两位老师展课的启发。谢田田老师注重方法引导，擅长课堂调控，她的教学节奏紧凑而灵活，师生互动频繁，让人感受到实用、高效的教学风格。而郑琴书老师则打破了传统复习课的模式，她在情境—问题—知识—素养的教学框架下，通过精巧的教学设计，激发学生的兴趣，提升他们解决真实问题的能力。她的教学思路新颖有趣，让人耳目一新。

【物理组】

通过研讨，我的收获是：物理课堂也可以是优雅、有趣的。正式场合着装等能提升自信，在生活中收集知识相关场景，合理设计突破重点。二轮复习阶段要要求严格，通过考试及最近练习发现学生对于基础题理解但表述不规范等会扣分，所以复习阶段要规范细致。（陈志平老师）

学生对物理基本概念和公式做到五会：一会表述，能熟记并正确的叙述概念规律内容。二会表达，明确概念规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。三会理解，能掌握公式的应用范围和使用条件。四会变形，会对公式进行正确变形并理解，变形后的含义。五会应用，会用概念和公式进行简单的判断，推理和计算。（娄利伟老师）

【地理组】

一节精心设计过的地理课堂，其生动性和趣味性能大大提高课堂效率。如课堂导入的多样化，良好学习氛围的营造，课堂上通过小组合作学习巩固知识，激发学生的学习兴趣。课堂中的探究活动要注重生活化运用，通过设计探究性问题，如为某一产业提出合理化建议等，让学生应用所学知识解决实际问题，提高学以致用的主动性。（曹敏老师）

通过观摩一模考试示范课，两节课授课内容不一，教学方式呈现多元化，大多老师有根据课程需要设计实践探究活动，重视培养学生素养能力。如案例分析、实地考察、调查问卷、角色扮演、模拟会议、课堂辩论、模拟旅游、实验探讨等多种方式，课堂上非常注重学生的参与和互动。小组讨论后，学生可以自由地表达自己的想法和观点，分享自己的经验和感受，激发创造力，增强合作意识和团队精神。（段亚锟老师）

【生物组】

此次一模分析会使我收获颇丰，不仅学习到了复习课的课堂设计及复习方式，还受到了教学方面的指导。卫辉老师以一个真实情境贯穿整个复习课堂的设计令我印象深刻，既激发了学生的学习热情，也让学生学会了运用所学知识解决实际生活问题。刘宗莉老师的讲座也提到了情境教学的应用，在新课标的改革下，情境化命题是中考的命题的趋势，这就要求教师在教学过程中一定要注重真实情境的创设。此外，刘宗莉老师还提出，问题是情境的灵魂，设置好情境后，一定要以好的问题驱动学生进行思考。因此在以后的教学过程中，我应该多多运用情境教学，锻炼学生的知识迁移能力，注重知识在生活实践中的应用，同时注意培养学生处理信息的能力。（卢霖老师）