2023年秋，我遇见了60个12岁的孩子，成了他们的班主任。我该怎样带领他们走过初中这三年的青春岁月，我又该带他们走向何方？余秋雨说：行者无疆，大道无垠，路在脚下，梦在远方。于是，我怀揣着梦想和远方和他们一起上路，奔向山川湖海。

七年级初入学校，正是立规矩、养习惯的时候，我每天吃过饭放下碗筷就往教室跑，和学生一起早读，陪学生午休、自习，手把手教学生扫地、拖地，不厌其烦地一遍又一遍讲学校和班级的各项规章制度。一个月过去了，学生们慢慢地懂规矩知纪律，习惯也越来越好了，也拿到了学校每周的“优秀班集体”的牌子了，半年过去了，在期末和期中两次大考中，我们班也取得了非常优异的成绩，看着孩子们一点点成长，班级一点点向好，我也收获了莫大的成就感。现在，早读、午休、打扫卫生、跑操、课前一支歌，眼保健操等等活动，即使我有时因事不能到场，这些孩子们也都会自觉地做自己的事，有时我偶尔想偷个懒，对他们也是十分地放心。少年若天性，习惯已成自然。

俗话说：慈不带兵。对于老师来说，慈同样带不好班。多年的经验发现，很多时候，我们对学生越仁慈，越是和他们打成一片，学生越敷衍你，对你布置的作业，要求的规矩越是不能认真去完成和遵守，所以严厉是必须的。但是，过于严厉，学生会怕，怕里甚至会带着恨。所以，建班初期我对学生比较严厉，等习惯养成后对学生一点点好起来：关心住校生，和他们谈心，给学生拍搞笑的照片，和学生开善意的玩笑等等，让学生感受到爱和轻松，甚至幽默，但这个好也要在合理合规的范围之内。在奔赴山海的路上，严慈相济，均爱无偏，做学生的良师益友。

特级教师魏书生说：“最好的管理是让学生自我管理。要坚信每位学生都是你的助手，你也是每位学生的助手。”班级管理，我采用学生自治，让学生“人人有事做，事事有人做。”  

经过观察，我把教室卫生根据学生性格分包出去，能早到学校的住校生打扫教室，细心的同学整理讲台，动手能力强的管理多媒体，管灯的灯长，管擦黑板的黑板长，管花的护花使者等等，班级人人有事做，事事有人做。学校每天都会查校服胸卡，我安排一个学生在班里不定时检查，看到有学生不穿校服不带胸卡，我只问管理者的责；看到教室里有垃圾也只问卫生班长的责；看到有不交作业的学生，也会问组长的责。当然，也有班长处理不了的，这时候就需要老师出马了。学生各种习惯养成之后，我开始慢慢退场。去教室的时间我也不再固定，有时早去，有时晚去，有时故意不去，让学生摸不到规律。人人有事做，事事有人做，让学生参与班级管理，让学生成为班级的主人，其工作热情和创造精神常常令我惊叹。

这一群青葱少年，每每让我心牵。

母亲节来临之际，我精心准备了一节主题班会课，提前让家长录一两句想对孩子说的话制作成视频，在班会课上播放，看着孩子们盈盈的泪眼，我也是满满的感动，他们拿起手中的笔完成了“写给妈妈的第1封信”的班会课作业，这既是作业，也是送给妈妈母亲节的礼物。讲多少道理，都不及他们真实地感受到妈妈的爱。

学生们紧张学习之余，我会教他们课桌舞，每天下午的课前一支歌时间之后是我们的课桌舞时间，既锻炼了身体，又清醒了头脑，还调节了学习生活。目前，孩子们已经学会了《上春山》和《祝我老妈》等，其中《祝我老妈》被我上传在公众号上，当做送给妈妈的第二波礼物。

我的学生有一项固定作业，每周一次周记，写下想跟老师说的话，想跟老师分享的各种各类故事，每一个同学的周记，我会细细品味，认真回复，周记已然成了我跟学生沟通的桥梁，我能从中及时发现学生或班级问题，也能时时参与并感受学生的成长。记录成长，是我一直以来的习惯。我会记录下一些班级和学生动态，陆陆续续发表在我的公众号“燕语静舍”上，学生佳作也会在公众号传看，给学生写藏头诗，拍视频等等，我以我的方式牵挂着这一群青葱少年，唯有此，不负遇见。

宇宙浩瀚无垠，星辰闪耀其中，如同一幅深邃璀璨的画卷，绵延不绝。从教十二年，我依然怀揣着满腔的热情迎接每一天的教学，在我热爱的岗位上，躬耕不辍，孜孜以求，不仅传授着知识，更在用真心呵护着每一位学生的成长，让他们在绚丽的星河中找到属于自己的光芒。

教学的所有环节中我认为备课始终是最重要的。我会提前精研教材，准确把握教学内容，并将其简化和归纳，以便学生理解和提升。我会寻找与学生生活经验相关的案例和趣味故事来引入教学内容，激发学生的兴趣，促进学生的思考。为了提高教学效果，我还善于利用多种教学资源和媒体手段，大量收集与教学内容相关的图片、音频和视频资料，进行筛选修改，增加到教学课件中，使学生对知识有更直观、更深入的了解。在备课中，我还会精心设计各种教学活动和任务。如设立小组合作学习的时间，问题设置层层递进，让不同程度的学生都能在小组合作交流中发挥自己的能力和潜力，分享彼此的发现和疑问。我还会设计角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生充分运用所学知识解决实际问题，培养他们的思辨能力和创新思维。我会通过不断地深入研究、精心设计多样化的教学方法，努力创造一个充满启发和激励的学习环境，引导学生在地理的世界中寻觅探索，让每个学生充分感受到知识的魅力，获得属于他们自己的成长和感悟。

在我的课堂上，我十分注重启发学生对于良好习惯的认识和培养。接手新初一班级我都会强调课前组长要进行作业检查、课代表要提前在黑板上布置任务对全班同学上一节课的复习背记进行督促和巡查。课堂上，我还特别关注学生课堂笔记的书写和回答问题举手发言及语言表达的习惯。书写，是心灵的舞蹈，也是品格的展示。我不仅会强调学生整洁规范的书写习惯，也会对课堂笔记的批注位置、换行位置、重点字词的圈划位置进行强调。随着习惯的逐渐养成，我和学生已经达成了较高的默契，教学活动一整套流程下来，基本上井井有条，效率很高，我想这也是能出成绩的重要原因。此外，我还会引导学生积极参与课堂互动，通过提问、讨论等方式激发他们的思考和表达能力。我相信，只有养成良好的课堂习惯，学生才能真正领悟到知识的精髓，提高学习效果。

“赠人以言，重于珠宝，伤人以言，重于剑戟。”孔夫子的这句话表明了赞扬和鼓励的重要性。在我看来，习惯的培养需要激励作为助推器，好的激励手段能够帮助学生超越自我，成就卓越。课堂上我会运用各种形式的激励机制，如口头表扬、眼神肯定、量化加分、上台享受全班同学的掌声，赠送小礼物等方式，鼓励学生大胆表现。小组合作后的交流展示环节，我也是要求组内全员起立分享，人人争做课堂的主人，积极说出自己的观点和结论。哪怕说错，也会要求大家仔细聆听，对他们提出善意的改进意见。我也会对他们的勇气和胆量给予肯定和夸赞。慢慢地我发现我的学生在课堂上越来越自信阳光，越来越懂得合作。