初一的孩子读《苏轼传》，本身就有难度，书中有大量的文献资料，能读透，不容易。李若涵同学不仅读得津津有味，读完还能表达自己独到的见解，这对于一个七年级的孩子来说，真的很难得。苏轼提供给中国人一场可共享千年的文化盛宴，每个人都能从这场盛宴中找到独属于自己的饕餮大餐，享受它，并被它滋养。若涵同学必能从这次阅读中，获得长久的收益。（辅导教师：邵彩云）

教师点评：

在阅读《海底两万里》的每一个章节中，我的心灵被一种深邃而神秘的魅力所吸引，仿佛被带入了一个既充满科学探索又富有奇幻色彩的海底世界。

首先，这本书带我进入了一个充满神秘与奇幻的海底世界。主人公阿龙纳斯教授和他的两位同伴——尼摩船长和康塞尔，乘坐着尼摩船长的潜艇——“鹦鹉螺号”，进行了一次奇异而刺激的海底之旅。他们探索了海底的奇妙景观，遇到了各种稀奇古怪的生物，还遭遇了海底的未知危险。整个故事情节既紧张刺激又引人入胜，让我仿佛置身其中，体验了一场别开生面的海底冒险。

其次，这本书不仅带给我视觉上的冲击，还让我在科学知识上受益匪浅。书中描述的各种海洋生物和海底景观，虽然并非真实存在，但都基于科学原理和真实数据。阿龙纳斯教授在书中用严谨的科学态度，探索了海底世界的奥秘，让我感受到了科学的力量和魅力。同时，书中对海洋生态、地质构造等方面的描述，也让我对海洋有了更深入的了解和认识。

再者，书中的人物形象也给我留下了深刻的印象。尼摩船长是一个充满智慧和神秘感的人物，他对海洋的理解和掌握，以及他对人类社会的不满和反抗，都让我深感震撼。阿龙纳斯教授则是一个充满好奇心和探索精神的科学家，他对未知世界的渴望和对知识的追求，让我明白了探索的重要性。康塞尔则是一个忠诚、善良的仆人，他对主人的忠诚和对生活的热爱，让我感受到了人性的美好。

在阅读这本书的过程中，我不仅收获了知识，也收获了感悟。我明白了，科学的力量是无穷的，只要我们勇于探索，勇于创新，就能发现更多的未知世界。同时，我也明白了，人性的美好和勇气是无价的，只要我们坚持自己的信念，勇往直前，就能克服一切困难。

在未来的学习生活中，我会带着这些感悟，不断学习，不断探索，努力成为一个有知识、有勇气、有担当的人。我相信，只要我们像阿龙纳斯教授一样，对未知世界充满好奇，对知识充满渴望，就能像尼摩船长一样，驾驶着自己的“鹦鹉螺号”，探索未知的海洋，创造属于自己的奇迹。

教师点评：

大海，那是我们人人向往的地方，那宽广的胸怀，辽阔的海面，都让我心感澎湃，她那清澈、她那广阔，养育着神秘的生物，在那海的深处，隐藏着一个不为人知的秘密，我心感疑惑翻找到了那本可以为我解答的书--《海底两万里》。

作者是儒勒.凡尔纳，经过查阅他是十九世纪法国著名科幻和探险小说家，正让我确定读这本书是对的，在好奇心的驱使下，我阅读起了这本书，这本书仿佛具有很强的吸引力，我就像置身在这其中，书中丰富的细节，就像在我脑海中打造出了那场景，仿佛我就是那亚伯拉罕.林肯号上的一员。

在一八六六年出了一件令人怪异的大事，没人说得清楚也无法说得清的怪现象，有很多船只都在海上遇到了一头神秘的“庞然大物”，这让我的好奇心更加强烈，后来人们发现这“庞然大物”喷出两根水柱，高达五十尺，直插云霄，就认为这海怪是真实存在的，再后来“斯科蒂亚”号被撞给人带来吃惊，因为它是英国丘纳德公司的一艘船，并且这家公司的船没有一次延误，这辆最好的汽轮发生了意外，引起巨大反响，又连续不断的沉船事件，最后他们决定必须消除海怪，不能再给人民带来伤害，阿罗纳克德收到海军部长的信件后，义无反顾、不怕危险地决定随“林肯号”出征，随后和仆人孔塞伊出发了。这次“旅行”艰难且路途遥远，还会发生生命危险，他们还是坚定地决定出发。在这艘船上的法拉格特舰长是一位优秀的海员，他与他的舰船已经融为一体，是他的舰船的灵魂。对于海怪的存在，他心里没有一丝一毫的怀疑，他相信它的存在，他也发过誓，既然那个海怪存在着，他就一定要把它从海里驱逐掉，我感受到法拉格特舰长的坚定和勇气。

后来他们行驶了这艰难的旅途，大家的心团结在一起，历经磨难，在最后，也解答了我的困惑，那海的深处，神秘的海怪实际上是名为“鹦鹉螺”号的潜水艇。在追捕“海怪”的过程中，阿龙纳斯与仆人和鱼叉手尼德.兰不幸落水，到了“海怪”的脊背上，发现并非是海怪，而是“鹦鹉螺”号的奇妙的潜水艇，这让我心中的谜底经过魔法钥匙解开了。

这次旅途他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋。途中他们看到了大海的美：罕见的动植物和奇异的景象，同时他们也经历了不少磨难:搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等。

解开了谜底，这次航海“旅行”仿佛我参与其中，感受到了他们的团结、坚定与坚强，凡尔纳用他智慧的想象力为我们呈现了神秘而奇妙的海底世界，让我有了更深入的对大海的了解与认知。

教师点评：