转眼间，我已工作了29个年头。29年里，我抱着对教育的一片赤诚和热爱，一直在教育最前沿默默奉献、无私耕耘，得到了领导、同事和家长的一致认可，也在成长中遇见美好。

之前，我在克井五中、思礼一中、沁园中学等学校工作了29年，于今年调入济源一中初中部工作。多年来，我曾担任班主任工作。众所周知，班主任工作注定是平凡且繁琐的，但也是快乐的。多年的教学实践证明，用心去陪伴学生，定会收获别样的精彩。

古人云，阅人以微。说的是看人要从细微之处去认识，要做到见微知著，从细节中认识学生。作为一个班级管理者，要注重班级细节管理。这就要求班主任在班级管理中，要有一双敏锐的眼睛，及时发现那些暗含玄机且事关成败的小事与苗头，并对其进行感知、洞察、思考、预防和妥善处理，避免许多失误的发生，从而维护班级正常发展。

明确班委职责。班干部的责任要分工明确，精细划分，做到各司其职，无缝隙管理。班规定的越有操作性，就越能发挥班干部的作用。比如：日常值日、教室大扫除要责任到人；电灯、门窗的开关有专人负责; 教室墙壁和黑板报有专人管理，甚至每天的自习课也要有固定的班干部值日等等。总而言之，班里的每一件事都要做到专人专责。

在日常班级管理中，班主任应尽可能地下放权力。在班长职责范围内管理的事班主任不插手，组长管理的事班长不插手。我们要相信学生自主管理能力，让学生有发挥的空间，通过事实证明是完全可行的。这样，不仅有利于增强学生的自信心，而且也提升了他们的能力。

实际上，每个小组形成之后，就像一个班级一样，一个班级，有班主任，下属有班委及所有同学。一个小组内，有组长、副组长以及小组成员。所以说，一个小组，其实就是小型“班级”，小班级管理的好，再大的大班级我们都不怕了。

首先是“腿勤”。面对自制力差的学生，要做到勤到教室，与学生交流，发现问题。其次是“手勤”。当学生遇到问题感到无助时，一个安抚动作（拍拍学生的肩膀等）便可慰藉；学生流泪时，适时递上一张纸巾。也许就是这样一个不经意的动作可能会有意外的收获。最后是“口勤”。班主任就是唐僧，看到问题要及时提出来，及时疏导与解决。如果只是个别学生问题，应当单独交流，要及时谈心，不能拖延，不能怕麻烦。

关爱学生是当好班主任的基础。学生是情感丰富的个体，有的学生会感激老师，但有的却感受不到老师的爱，甚至与老师产生抵触情绪。建议批评学生时尽量单独进行，表扬学生时当众表扬。值得注意的是，关爱学生应面向全体，不能歧视。推行“赏识”教育，让学生在表扬中进步。现在的学生有很强的自尊心，但也缺乏责任感。所以在教学中，我们不妨给学生一个荣誉，多鼓励表扬，让他们有为之付出十倍努力的动力。

与学生共同欣赏课任老师的风采，主动并经常夸奖老师，创设一个良好的师生交流平台。经常与课任教师交流，了解班级整体及个体情况，共探处理办法。重视课任老师的建议，无条件地帮助解决难题。配合默契，主动摆好自己的位置，不要趾高气扬，让学生重视课任教师及课程。在班级取得成绩时，经常性地感恩课任老师，学生犯错时，引导学生向老师道歉，融洽师生关系，使课任老师愉快享受课堂。

我深深地懂得：一名新时代的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。我会在教育这片热土上，做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。

在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，但我从未放弃过任何一个学生。我爱“金凤凰”，但也深爱着“丑小鸭”，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我用心陪伴学生，耐心处理班级里的每个问题，我用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。学生才是我最好的荣誉证书。

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。于是，在工作中，我坚持学习，提高自己的文化素养。在教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课表，借鉴优秀教学方法。我利用每一次学习充电赋能的机会，深度交流，潜心反思，择善而从。我簇拥仰望星空的浪漫主义，践行脚踏实地的现实主义，且教且思，攀登不止。

教师是一份平静但不平常的职业。手中的粉笔在盈盈舞动中一寸寸缩短，耳边是书声琅琅，追逐着光阴的翅膀，心之所向，无问西东，寻梦而行，一路追光。