在教育这个广阔又充满活力的领域里，李雪颖书记提出了“专业改造日常，讲台炼就名师”的期望，给想成为优秀教育工作者的老师们指明了路径。日常的专业提升恰似细腻的勾勒，于无声处为知识的轮廓添彩增色；讲台上的实践磨砺则如浓墨重彩的渲染，让教育之美在每一次授课中尽情绽放。为推动教师行动学习走向深入，搭建起经验交流与分享的桥梁，助力教师专业成长迈向新台阶，学校开展了工作盘点活动。如今，一份份凝聚着教师们智慧与心血的工作盘点报告已汇聚于此，接下来，就让我们一同开启这趟精彩的教学经验探寻之旅。

以爱为桥，助力偏科生化学成绩提升

化学组  李文霞

一、初遇偏科难题，决心助力成长

在李文霞老师二十载的高中化学教学生涯中，遇到过不少偏科的学生。其中，23班的牛同学对化学极度“畏惧”，给她留下了尤为深刻的印象，帮助牛同学提升化学成绩的经历，也成了李老师特别得意的教育教学故事。

牛同学其他学科成绩都很优异，唯独化学成绩每次考试都在一本线边缘徘徊。李老师第一次找她谈话时，牛同学低着头，小声说道：“老师，我真的学不懂化学，那些方程式、实验，就像天书一样。”看着牛同学沮丧的样子，李老师深知，要帮助她，首先得消除她对化学的恐惧心理，点燃她学习化学的兴趣。

二、兴趣为引，开启化学之门

李老师开始从牛同学感兴趣的点入手。考虑到女生天生爱美，李老师便结合化妆品给她讲化学知识。比如讲有机物时，李老师跟她说：“你看化妆品有不同的功效，但其中的成分就基于不同的化学元素组合，而我们研究的化学，就是在探索物质世界的‘生命密码’。”

三、查漏补缺，构建知识体系

光有兴趣还不够，还得帮牛同学弥补知识漏洞，建立系统的知识体系。李老师利用课余时间，为牛同学进行个性化辅导。她要求牛同学每天上午课间到办公室一趟，对头一天所学的知识进行提问。这样一方面能够督促牛同学养成课后复习的习惯，另一方面也能对知识进行巩固与拓展。

对于牛同学觉得困难的化学计算，李老师从简单的题目入手，一步步引导她分析。有一次，牛同学算出一道化学计算题的正确结果时，兴奋地喊了出来：“老师，我算对了！” 那一刻，牛同学的喜悦也感染了李老师。李老师还帮牛同学整理了化学知识的思维导图，从物质的分类，到各类物质的性质、反应，再到化学实验和计算，让牛同学能更清晰地把握化学知识的脉络。

四、课堂关注，增强学习自信

在课堂上，李老师格外关注牛同学。她经常提问牛同学一些经过设计、难度适中的问题，当牛同学回答正确时，李老师会及时给予肯定和表扬；如果回答错误，李老师会引导她思考，和她一起分析错误原因，再给出正确的解答。这样的课堂互动，让牛同学在课堂上能更专注，也增强了她的自信心。

五、培养习惯，掌握学习方法

同时，李老师还注重培养牛同学的学习方法和习惯。她教牛同学如何预习、复习，如何整理错题本。她告诉牛同学，预习时要标记出不懂的地方，带着问题听课；复习时要结合思维导图，回忆当天所学内容；错题本不仅要记录错题，还要写下错误原因和正确的解题思路。

六、成绩飞跃，见证成长喜悦

经过一个学期的努力，牛同学的化学成绩有了显著提升。记得有次联考，牛同学考了94分，不仅达到了一本线，甚至还远超名生线。牛同学跑到办公室，激动地对李老师说：“老师，谢谢您！我现在觉得化学一点都不难了，甚至还有点喜欢。” 看着牛同学脸上洋溢的自信笑容，李老师内心充满了成就感。

七、感悟教育真谛，坚守温暖传递

这段经历让李老师深刻体会到，作为老师，要有足够的耐心和爱心，要善于发现学生的闪光点，因材施教。每个偏科的学生，都有潜力在自己薄弱的学科上取得进步，而老师就是那个引路人，帮助他们跨越障碍，在知识的海洋中自由遨游。二十年来，李老师始终坚信，教育是一场温暖的传递，而能见证学生的成长与进步，就是作为老师最幸福、最得意的事。