“行之力则知愈进，知之深则行愈达。”公开课，本应是每一位教师提升教学能力、展现教学风采的重要契机，然而在现实中，却常常沦为“演大于教”的形式化活动。2024年高一开学伊始，面对初升高学生英语成绩不理想的现状，潘红玉老师陷入了沉思。她深知，初中英语教学多以背诵为主，知识量有限，学生凭借背诵往往能取得不错的分数；而高中英语不仅需要背诵，更需要教师凭借扎实的专业知识和高超的教学技艺进行深入讲授。教学模式的转变迫在眉睫，如何让学生切实感受到初高中英语学习的差异，体会到知识的难度提升以及教师的专业魅力？潘老师认为，全英授课或许是一个有效的切入口。

同时，考虑到听力在这一届开始计入总分这一重要变化，潘老师在组内会议上郑重提出要求：公开课需讲授听力和阅读两种课型中的一种，且必须全英授课。这一要求旨在向学生们灌输听力重要性，同时促使教师们积极实践新的教学模式。令人欣慰的是，会议上大家并未提出反对或异议，公开课全英授课模式就此正式拉开帷幕。

课程前期，进展颇为顺利。教师们积极响应号召，全身心投入到公开课的准备工作中。然而，随着课程的推进，问题逐渐浮现。部分中年教师感到压力巨大，他们认为全英授课难以充分展示课程内容，甚至觉得这是在刻意为难。于是，有教师向潘老师发信息，表达了对全英授课的否定和强烈反对。

面对这些质疑和反对，潘老师并未动摇。她深知，作为组内年龄最大的教师，若在英语口语方面存在困难，那也应该是自己。而她自己一直坚持用英语上课，且进展顺利。她坚信，实践的深度和力度能够推动认知的深化和提升，同样也能提高教师的教学能力。因此，她鼓励大家克服困难，坚持全英授课的初衷。

在潘老师的坚持和鼓励下，教师们继续前行。经过一番努力，大家顺利完成了一轮公开课，就连之前发信息反对的同志也出色地完成了任务。尽管准备过程中困难重重，教师们提前好几天就开始精心筹备，但最终的成果令人欣喜。

实践出真知，这一轮公开课的实践，为2024级英语组带来了丰硕的成果。对于学生而言，他们亲眼目睹了老师们的专业水平，真正做到了“信其师，学其道”，对英语学习产生了更浓厚的兴趣和信心。而对于教师们来说，这次经历更是意义非凡。在经历职称评定和优质课评选时，他们少了许多畏惧，多了几分从容和自信。

从更宏观的角度来看，这次教学改革历程，是2024级英语组全体成员共同成长的见证。从最初提出这个虽被众人知晓但鲜少实施的教学方法，到方案成功落地；从课堂实践中的不断摸索调整，到根据学生反馈进行优化迭代，每一个人都既是前沿教学模式的积极参与者，更是自身成长的忠实见证者。

在这个团队中，有的教师擅长将前沿教育理念转化为实际教学行动，有的教师专注于教学技术工具的灵活运用，有的教师则深耕于学生心理的精准把握。大家各展所长，相互学习，共同进步。

今天，当他们回望这段充满挑战与机遇的教学改革历程，心中满是感慨与自豪。这段经历让他们深刻认识到，作为教育工作者，若能勇敢地走出舒适区，积极实践那些被公认为优秀的教学理念，就必将获得更为丰富的教学体验，收获更加显著的教学效果。

“行之力则知愈进，知之深则行愈达。”在未来的教育之路上，2024级英语组全体成员将继续秉持这一理念，既要做脚踏实地的“践行者”，将每一个教学理念落实到每一堂课中；也要做持续思考的“研究者”，不断探索教育教学的规律和方法。让每一次课堂都成为学生成长的“发光时刻”，让每一位教师都能在教育创新的道路上不断成长、不断超越。我们坚信，在他们全体成员的共同努力下，2024级英语组必将在教育创新的道路上走得更稳、更远，书写更加辉煌的教育篇章。

教育是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。2024级英语组在这场修行中，以“全英且必须课文和听力公开课”模式为契机，实现了从“完成任务”到“共同成长”的华丽转身。未来，他们将继续携手共进，怀揣着对教育事业的无限热爱和执着追求，砥砺前行，为学生的成长成才、为学校的教育发展贡献他们的智慧和力量，共同奔赴更加美好的教育新征程！

备注

note