2025年2月19日，我迈入了济源一中初中部的校园——有幸在最美的季节遇见了最美的校园。风里氤氲着春天的味道，而我的教育春天，也在那一刻，悄然破土。

我的指导老师——高能量的曹敏老师，是一位真正懂得播种的人。第一次听她的课，我就被深深震撼了——课前似乎随便挑一个学生走上讲台，都能在黑板上勾勒出中国的轮廓。课堂教学的每一个环节都井井有条，每一处设计都精巧有度。每次我听完课后，她都会主动同我交流、耐心为我解答，毫不吝惜把她的教学和课堂管理经验分享于我。她是很忙碌的，却愿意牺牲休息时间给我指导我的第一份教学设计，在给予我肯定的同时也给出了宝贵的修改意见。在曹老师的教诲下，我精心耕耘，等待一场属于自己的萌芽。

当然，我也始终愿意像曹老师一样，做那个蹲下身来种春天的人。

4月23日，我种下了一颗青涩的种子。因为嗓音几乎无法发声，赵老师将讲课任务交给了我——我由衷感谢她的信任。接到任务的瞬间，我按捺住内心雀跃。我很热爱地理这门学科，也会理所当然地希望学生能够通过我浅薄地讲解，对世界多一点认识、对地理多一份喜爱。我熬了大夜把课件和逐字稿改了又改，过上了三五遍，才安心期待第二天的到来。所幸在两个班的教学都很顺利，甚至直到今天回忆起来，那些来自学生的回应都很令人动容。或许他们早已读懂我脸上藏不住的喜悦。我很感激学生们自信地在课堂上展示他们的博学，也感激他们课下的主动交流与肯定。这些细小却真切的互动，让我深刻体会到，教师与学生之间的联系，从来不只是知识的单向输出，更是一种相互影响、彼此滋养的成长过程。他们的真诚，像一场春雨，无声地滋润了我的心田。

在新校园这片充满希望的沃土里，春天并不是我一个人播种的故事。我所遇见的每一位老师、每一个学生，都在土壤中埋下了一粒粒温暖的种子。即便是不相识的老师，眼神交汇的那刻流露出的也是无尽的温柔。教研组内亦师亦友的氛围成为了实习生活中最温暖的点缀。办公室的老师们给予了我许多关照，无论是闲暇时分享教学经验，还是悄悄在我疲惫的时候递上一块糖、一包零食，他们的包容与鼓励，为我这段有趣又珍贵的人生体验增添满满幸福感。

直到真正坐进办公室、站上讲台才看到了属于这个职业的B面。教育从来不是一蹴而就的华丽，而是日复一日的耕耘与守望。在过去的二十年间，我所能窥见的，不过是教师这个职业的冰山一角。教师的工作并不轻松：看似普通的一节课要打磨上十来遍才算勉强满意、哪怕嗓音嘶哑，也依然会坚定地走进教室；大大小小的公开课、不断递交的材料，从未间断。老师们面对重复与琐碎时偶尔也会感到疲惫，但每当看到学生们眼中的期待和笑意，就仿佛看见了一片片正在发芽的春天。

也正是在这场双向奔赴中，我开始真正理解教育的温度与重量。春天，从来不只属于播种者。它属于每一个用心耕耘的人，也属于那些愿意被温暖的人。我从中收获的，也不仅仅是经验，更是一种被教诲、被鼓励、被托举、被认可的力量。

未来无论走到哪里，我都希望，能像遇见的老师们一样，成为一个可以在他人心田播种春天的人，在属于自己的道路上，继续播种、守望、静待花开。

我想，当无数个春天从指缝流过，春风一吹一定会留住这个在一中初中部种下的春天。

时光荏苒，为期三个半月的实习将要接近尾声。这段充实而富有意义的经历，如同一幅绚丽多彩的画卷，在眼前徐徐展开，让我在实践中收获成长，在探索中明晰方向。

当我第一次以初中化学教师的身份踏入校园时，心中满是憧憬和期待。严肃负责的带队老师、热情服务的宿舍阿姨、温柔体贴的带教老师、青春洋溢的附中学生，都让我感受到了教育的活力与魅力。然而很快我就感受到了成为一名合格的化学教师并非易事。

到来当天开展了以“最美季节 不负相遇”为主题的实习生座谈会，领会众位伙伴们的热情，品味刘主任对实习各项的认真态度，感叹黄校长的三点“希望”，新目标新起点，我们将会在附中和导师的悉心指导下，度过一段充实且富有意义的实习时光，为教育梦想插上腾飞的翅膀。

听课和研课是我实习期间成长的重要途径。通过听指导老师和其他优秀教师的课，我领略到了不同的教学风格和教学方法，学习到了如何巧妙地设计教学环节，如何引导学生积极思考，如何激发学生的学习兴趣。在听课过程中，初次听课便体会到谢田田老师的讲课风格，在不断的提问中引领学生，使学生集中注意力，持续关注课堂，通过反复提问的方式，提醒学生增强记忆力，感受到当代教师教学中的严谨细致，逻辑框架清晰，知识点讲解层层递进，注重细节与推导过程，培养学生严密的思维习惯。

在初中化学实验教学的实习时光，于我而言是一段充满挑战与成长的宝贵经历，其中，实验老师在课前、课中、课后的悉心付出，让我深受触动。

每次实验前，实验员老师总是提前抵达实验室，带领我们一同补充实验器材。从试管、烧杯到量筒、酒精灯，每一件器材都需仔细核对数量、检查规格，确保完好无损。这一过程看似琐碎，却蕴含着严谨的科学态度，他手把手教我们如何规范摆放仪器，如何根据实验内容合理分区，让我明白准备工作的细致与否，直接影响着学生对实验的第一认知。 

实验课上，老师的身影始终穿梭在课桌之间。他时而俯身观察学生的操作细节，时而轻声纠正错误的握持姿势，记得有位学生在点燃酒精灯时迟迟不敢下手，老师便半蹲在旁，边演示边指导，一步步引导其完成操作。那一刻，我忽然懂得，实验教学不仅是知识的传递，更是勇气与信心的培育。

 而实验结束后的实验室，往往一片狼藉。但老师从未抱怨，总是带着我们一起清理，倾倒废液、擦拭台面、归位器材，甚至连水槽里的细小残渣都逐一捞出。他说：“实验室的整洁，不仅是当前实验的结束，也是对下一批使用者的负责。”在汗水交织的劳动中，我深刻体会到“身教重于言传”的含义——当我们用行动诠释严谨与担当，学生自会在耳濡目染中养成良好的实验习惯。

这段实习经历让我明白，初中化学实验教学的真谛，藏在课前的每一件器材里，落在课中的每一句指导中，浸润在课后的每一次清扫间。它不仅是知识的具象化呈现，更是用耐心与责任编织的科学启蒙之网。未来，我将以这位老师为榜样，在三尺讲台上，用细致呵护好奇心，以规范培育科学魂，让每一次实验都成为学生探索世界的起点。

在为期两个半月的实习期间，我从一个初出茅庐的学生逐渐蜕变为一位充满责任感的实习教师。这段经历中，我不仅积累了知识与技能，还结识了朋友，体验了感动，并且对教育事业产生了深厚的热爱与坚定的执着。尽管这段实习生活即将画上句号，但它所赋予我的宝贵经验将成为我人生旅程中的一笔财富，不断激励我在未来的教育道路上奋勇前进。我将怀揣这份深刻的感悟与满腔的热情，致力于成为一名杰出的化学教师，为培育更多化学领域的未来之星贡献自己的力量。

二月的寒风还裹挟着冬日的余韵，我怀着激动又忐忑的心情初到济源一中初中部实习，彼时，“新校园 新旅程” 对我而言，是尚未书写的空白文档；而如今，历经两个半月的实习，这份文档已被密密麻麻的文字填满，每一行都记录着成长的痕迹。

初到校园，我便以“学生”的姿态投入到听课学习中。坐在教室后排，我仔细观察指导教师的教学节奏与课堂把控。他们讲解知识点时，总能用生动形象的比喻将复杂的概念简单化；面对学生的突发提问，也能巧妙引导，让课堂充满活力。在旁听Flash 动画课程时，我学习到教师如何从学生熟悉的动画短片引入，激发学生兴趣；如何拆解逐帧动画、补间动画等知识点，让学生循序渐进地掌握操作技巧。笔记本上密密麻麻的记录，不仅是教学方法的积累，更是对教育艺术的初次探索。

经过一周的听课学习，我终于迎来了自己的讲台时光。第一次讲授Flash动画基础，尽管教案已反复打磨，站在讲台上时，声音仍不自觉地发颤。我从 “绘制简单图形” 入手，一步步示范椭圆工具、线条工具的使用。然而，当学生开始实操时，问题接踵而至：有的同学找不到工具面板，有的无法准确调整图形颜色。我迅速调整策略，走下讲台一对一指导，及时解决学生的困惑。这堂课让我明白，备课不仅要备知识，更要预判学生可能遇到的问题，做好应对准备。

随着教学的深入，我尝试在课堂中融入更多创意。在讲解引导层动画时，我以 “月球转动” 为主题，让学生通过绘制曲线作为引导线，控制月球的转动路径。在讲解完基本原理后，我先进行飞机特技飞行动画的演示，之后采用任务驱动法，布置两个小作业，一个是实现简单的飞机特技飞行，另一个是实现两个蝴蝶在花丛飞的动画效果，让学生们进行创新。学生们的积极性被充分调动起来，看着他们专注地调整每一帧画面，兴奋地分享自己的创意，我真切感受到教学带来的成就感。同时，我也会在课后收集学生的作品，与指导教师琚璐瑶老师一起分析教学效果，不断优化教学方法，指导老师也会对我的教学设计进行耐心指导。

与学生的互动也为这段实习旅程增添了温暖色彩。课后，他们会围在我身边，询问如何制作更炫酷的动画特效。这些点滴瞬间，让我深刻体会到教师不仅是知识的传授者，更是学生成长路上的陪伴者。

两个半月的实习，在听课与讲课的循环中悄然流逝。从领导的关怀，到办公室老师的热心帮助；从学生的纯真笑容，到同伴们的携手共进，济源一中初中部的校园见证了我从紧张慌乱到从容自信的转变。这段“新旅程”，让我认识到教育是理论与实践的结合，让我对教师职业有了更深的理解，也坚定了我在教育道路上继续前行的决心。未来，我希望能带着这份收获，在教育的舞台上，创造出更多精彩的 “动画篇章”。

编辑 | 贺亚欣

审核 | 盛改菲

统筹 | 李艳莉