济源一中附属初中信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
单位 |
济源一中附属初中 |
组织 管理 |
一、学习领导管理团队 组 长:黄小国 副组长:卢海滨 杜艳清 成 员:李春艳 刘喜梅 原道燕 曹敏 二、管理团队分工 2.0培训总体安排部署:黄小国 学校方案研制、微能力点确定:黄小国 卢海滨 杜艳清 课程学习监管、组织线下研修:李春艳 刘喜梅 原道燕 曹 敏 3. 各教研组信息 语文组4人,组长李春艳 数学组4人,组长刘喜梅 英语组3人,组长原道燕 综合组8人,组长曹敏 |
目标 定位 |
领会济源示范区信息技术应用能力提升工程2.0文件精神,明确各角色的职责任务,掌握能力提升工程2.0实施的有效路径与策略。以提高教师信息技术素养为核心,立足学校教师队伍专业发展实际,坚持“理念更新,全面推进,学用结合,协同发展”的基本原则,基于课堂,应用创新,全面提升领导的信息化领导力、学科教研组的信息化指导能力、教师信息化教学的能力,促进学校信息技术与学科教学的深度融合和创新发展。 |
需求 分析 |
济源一中附属初中是2020年9月刚成立的学校,现在济源一中校内招生,暂属济源一中管理。目前有教师26名,平均年龄36.4岁,其中,市级骨干教师及以上称号的有11人,他们教学经验丰富,掌握基本的信息技术应用能力,能制作一般的课件和使用教学白板进行教学;35岁以下年轻教师14人。学校为各班配备了一体机,其中安装有白板及学科备课资源;有一间学生机房;每位教师一台办公电脑,网络全覆盖,信息技术基础环境条件较好;但其他智能录播等设施暂时没有,为更深层次实施多学科融合及数据分析带来不便,需要后续努力。年轻教师的信息技术应用能力较高,但在与课堂教学深度融合方面缺乏经验,需要在校本教研中进一步实践和探索。对于“智慧教学环境”,目前我校还没有条件进行,暂不列为培训学习范畴。 |
阶段 设计 |
一、需求调研---信息技术能力点数据统计 教学设计1-2,有16人选择,占88.89%(结合学情分析,根据教学需求,从网络中获取各类教学资源,有效筛选并修改,设计出有针对性的教学设计,并依据教学设计制作课件)。 教学设计1-3,有7人选择,占38.89%(对自己设计、制作、下载的各类数字教学资源能在在本地和网络平台上分门别类保存管理,做到分类清晰,随时调用)。 教学设计2-2,有2人选择,占11.11%(对教学内容中的重难点知识进行微课设计与制作,教学中通过直观演示,有效突出重点、突破难点,提升教学效率)。 学业评价1-10,有4人选择,占22.22%(利用各类测试平台编制学业测评试题,进行学业测试,高效搜集整理测评数据)。 学业评价1-11,有1人选择,占5.56%(根据评价量规对学业测评结果进行可视化分析和解读,做到及时反 馈,调整教学思路)。 学业评价2-10,有1人选择,占5.56%(有效构建学生个人成长平台,尝试使用学分银行和终身学习电子档 案记录成长足迹,让学生直观感受到自己的成长提升)。 学法指导2-4,有2人选择,占比11.11%(根据教学需要搭建网络或移动交流环境,通过学生互动交流发现和解决问题)。 学法指导2-7,有3人选择,占比16.67%(利用信息技术手段开展多种形式(图文、音视频等)的家校沟通)。 二、具体实施 1.2021年4月至6月,全校围绕“利用信息技术绘制思维导图”开展主题教研活动。信息技术老师提供技术支持,对教师利用“PPT美化大师”和“口袋动画”制作课件、绘制思维导图、处理图片等进行指导和培训。各班筛选出5-10名电脑操作相对比较熟练的学生,教师指导学生利用“PPT美化大师”绘制思维导图,改变学生碎片化学习,促进学生知识理解的系统化,深化学习,培养学生的总结归纳能力,提高学习效率。 2.2021年4月第1周,以教研组为单位,利用问卷星对学生各科作业情况、任课教师教学方式、课堂效率、学生需求等进行调查,便于教师及时调整教学策略,优化教学。 3.2021年4月第2-3周,各教研组集体研讨、学习“PPT美化大师”的使用。 4.2021年4月第4周,诚邀全市信息技术应用能力拔尖的老师来我校送课,让教师亲身感受信息技术给课堂教学带来的便捷、高效,激发想学、想用的内在动力,达到借助校外资源引领校内发展的目的。 5.2021年5月第2-3周,收集教师在信息技术应用过程中存在的问题及困惑,求助市项目办技术人员和专家亲自指导。 6.2021年6月第1-2周,举行校信息技术融合优质课大赛(要求:全员参与,教学设计与展示须与自己所选的微能力点匹配),发现骨干,重点培养,组建信息技术应用骨干团队,发挥团队引领作用。 7.2021年6月第4周,总结学校信息技术应用提升工程2.0落地实施情况,整理档案材料。 8.2021年暑假期间,老师总结自己的教学,提炼自己的教学模式和教学理念(或教学主张),开学后,在学校开展“我的模式我的课”论坛活动,展示具有学科特色的个性教学模式,相互交流,相互学习,形成百花齐放的景象。 |
考核 评价 |
采取自评、教师互评、学校考核小组评价的方式进行。 评价指标:优秀坊主1名;优秀学员指标占各工作坊人数的1/4,只入不舍。 |
保障 激励 |
1.充分共享济源一中优质资源,为我校教师信息技术应用提供必要的技术保障。 2.开展相关评比展示活动,并进行表彰,提高教师参与的积极性。 3.学校学期末评选校本研修先进个人,优秀学员优先考虑。 4.积极开展“请进来”“走出去”活动,让培训更有针对性,强化一些软件的使用方法培训,让老师们通过培训能用、会用相关的技术。 5.将教师信息技术应用能力提升工程2.0培训研修列入教师常规工作考核,考核结果与绩效工资挂钩。 |
预期 成果 |
1.每位教师利用“PPT美化大师”绘制一份思维导图,并上交。 2.举行信息技术融合课比赛,并上交优质课例。 3.各教研组提交校本研修总结。 4.各教研组至少推荐2个优秀教学设计、学法指导课或微课,并上传至学校网站。 |
特色 创新 |
1. 人人参与,加大培训学习力度,掌握必要的信息技术,培养信息技术应用能力。 2. 侧重教学设计与学法指导,进行信息技术与学科教学的深度融合。 3. 展示交流,在交流中互相学习,促进教师全面提升。 |