抓管理促规范  开好局起好步

——济源一中附属初中教学常规管理交流汇报

    黄小国

基本情况：济源一中附属初中刚成立半年时间，现有七年级8个班，每班54人，教师26人，平均年龄36.5岁，分别来自17个不同的单位。学生素质两级分化明显，学困生群体较大，尤其是学习习惯较差。面对新的单位、新组建的教师队伍、新的学生群体，要开好局起好步，关键是管理，只有严格管理才能促进各项工作的规范运行。为此，我们做了以下工作：

一、建章立制，明确教学常规工作要求

暑假期间，我除了考虑教师招聘和新生招生工作外，另一重点工作就是结合实际，建立规章制度，使新学校的各项工作有章可依。我起草了《会议制度》、《值班制度》、《教职工管理制度》、《教学常规管理制度》、《教学业绩评价办法》、《安全管理制度》、《教师文明守则》、《网络信息管理制度》、《师德考核制度》、《绩效工资管理制度》、《职称晋级晋档制度》等急需的10余项制度，并积极筹划新学期开学的工作，撰写了《济源一中附属初中2020年新学期工作思路》。在正式开学前的教师学习班上，我用了一天半的时间向全体教师解读工作思路及相关制度，让大家提意见与建议，修订完善形成统一的思想认识，并于开学正式执行。在向教师解读工作思路过程中，我们提出了“一面旗、一块铁、一家人”的工作口号。即：一个共同的目标：质量一流、管理一流；铁一样的纪律和执行力来落实工作；互相合作、团结一致，像一家人一样相处，以此来凝聚人心，增强战斗力。在管理过程中，实行台账工作制，每周公示工作安排及上周工作考核情况，做到精细管理和文化引领。

二、搭建平台，促进教师专业成长与发展

26名教师来自17个单位，每个单位都有各自的文化特色，形成了不同的工作习惯。为使大家能有一个空杯的心态重新凝聚起来，我们要求：任何人不提过往优秀，不讲原单位历史，领导带头，从每一个人做起，互相监督，违者处罚。学校给老师们搭建平台，在展示自我中获得提升。

1.每周例会安排一名教师做专业成长报告，展示自己，增进了解。

2.备课组必须坚持每周一次听、评、研课活动，让老师们在活动中相互学习，取长补短。数学教研员李卫东老师、语文教研员张效锋老师、英语教研员段红霞老师也在百忙之中到校听课、评课，指导教学，促进教师成长。

3.开展板书设计展览，让最美板书成为教师的必备基本功。

4.开展《课程标准》再学习，在教学中把握课标，培养学生必备的学科素养。尤其是体音美信息心理健康课，必须按照课程标准有计划地进行教学，不得急功近利。

5.针对初一新生思想波动大的特点，设立了“副班主任志愿者”岗位，给每位班主任找了一名帮手，协助开展对学生的思想教育工作，真正做到在学生思想迷茫之时教师不缺位。并且针对问题学生开展了家访工作，要求每名教师每月家访四名学生，把不良苗头提前解决，帮学生顺利度过适应期。

三、学习交流，促进教研改进教学

期中考试过后，学校整体筹划开展了教学质量月活动。

1.教学开放周活动

邀请全体家长到孩子的班级听课，与老师交流，给学校和班级管理提意见建议。一周时间，共有430余位家长莅临听课，收到的意见建议汇总起来有14条。针对这些意见建议，学校组织有关人员召开专题会进行研讨，合适的采用，不合适的也给家长做了反馈说明，有效地改进了教学工作，增进了家校互动交流。

2.外出取经活动

11月下旬组织教师到济水一中听课和参加教研活动，让老师们在学习过程中关注三个方面：一是学生的课堂学习状态，二是教师的组织教学管理，三是集体教研的方式方法。活动结束后，教师分组针对以上三个关注问题进行讨论，结合自身的教学谈收获感悟，并利用例会时间进行交流，取人之长，补己之短，改进教学，收获颇丰。

3.衔接教学研讨活动

12月上旬，组织教师到高一对口听课学习，并邀请高一教师到初中部听课指导，互相探讨初高中衔接教学的方法与实践。活动结束，各学科针对学科特点制定出了衔接教学课程纲要，从知识、能力、素养等方面做出衔接教学计划，在初中三年中分段完成。

4.学生自主学习能力培养。

推行“学生周末自主学习计划”制度，每周五学生离校前，由班主任指导学生认真规划双休日两天的学习活动，并形成书面计划书。家长根据学生的计划进行督促检查完成情况，写出书面评语。返校后各科老师检查作业并反馈给班主任，班主任对学生双休自主学习情况评定等级告知家长，列入学生综合素质考核，这样既增加了家校的沟通交流，又增强了学生学习的计划性和自觉性。

四、注重阅读，提升师生学习力

一个没有阅读的学校不可能有真正的教育，一个不读书的老师不可能成为优秀的老师，也不可能培养出优秀的学生。基于这个理念，要求全体师生把阅读当作一种习惯，制定了“教师阅读计划”和“学生阅读三年规划”。教师每天抽30分钟来阅读，每周记录阅读笔记至少2页，期末开展读书笔记展览，假期学习班开展读书交流活动，每学期进行一次好书推荐活动，列入教师的常规考核。学生阅读采用共读、自读、选读相结合的方式进行，每周安排一节阅读课，由语文教师进行阅读指导，开展共读活动。建立班级图书角，每天30分钟自读，周末2小时的阅读，让学生逐渐养成阅读的习惯。规划学生背记《论语》工程，共20篇分五个学期完成，每学期4个篇章背记任务，均列入学校语文考试内容，使学生在背记过程中加深理解与掌握。

五、不足之处，需要调整思路积极整改

1.新组建的团队，教师素质高低不一，凝聚力与向心力还没有形成，奉献精神与大局意识参差不齐，需要重点规划尽快提升。

2.教师少，政史地生都只有一名教师，不利于教研。下一步要想办法创造机会促进教师教研活动。

3.学生自主学习能力不足，没有养成入室即静、坐下就学、专注课堂的习惯，下一步要把“安静的自习课堂、激情的早读课堂、活泼的体音课堂、有序的课间活动”作为目标去努力。

2021年1月

 

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